今天共享的是：2024年ACT Education Corp高中生对大学学业准备的意见波多野结衣死了吗
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ACT Education Corp.于2024年11月发布的这份预计简报，围绕高中生对大学学业准备的意见伸开拜访，深刻探究了学生对学术准备的理解、自我评估、联系身分及扶持看成等方面，为进步高中生大学学业准备提供了要紧参考。
1. 大学学业准备的理解
- 多维度含义：学生以为大学学业准备涵盖多个方面，包括准备大学课程、掌捏基础学问妙技、养成邃密学习计谋风俗、学习高中严格课程和取得好收货等。举例，部分学生强调跟上大学课程程度和允洽素养容貌，还有学生疼爱学科学问与妙技的掌捏。
- 看成身分融入：一些学生在容貌中说起学习计谋或风俗，如时分经管、作念条记等，标明他们意志到这些看成对学术准备的要紧性。
2. 自我评估与现实情况
- 高自我评价比例：多半学生以为我方在大学一年龄课程中至少有50%契机取得B或更高收货，车震视频然则部分学生高估了自己准备情况，其ACT收货未达基准尺度。
伸开剩余78%- 评估字据相反：准确评估学术准备的学生倾向于使用尺度化考研分数、高中课程难度和大学学分课程收货等多字据开头，而部分学生仅依赖高中GPA。不同种族、家庭收入和家长西宾水平的学生在字据聘任上存在显赫相反。
3. 与学业准备联系的身分
- 大学学分课程：干预此类课程与学术准备程度联系，亚裔学生和高收入家庭学生修读较多，且每多修一门，达到ACT基准的概率在各科目规模均有显赫进步。
- 学习妙技：多半学生自以为学习妙技邃密，但部分学生在时分经管和考研计谋方面存在问题。学习妙技得分是达到ACT基准的要紧预计假想。
- 学术资源：学生可获取多种学术资源，课后向本分乞助和尺度化考研准备最常见，学术资源可用性与大学学术准备程度密切联系，尤其在数学和科学规模。
4. 扶持与看成的要紧性
- 外部扶持：学生以为高等严格课程、学术资源、学问富足成年东谈主的专科扶持及要紧个东谈主的个东谈主扶持对大学学业准备有匡助。
- 自己看成：培养学习妙技及具备办事谈德、决心等社会情感看成对学术准备意旨紧要。
预计标明，高中应匡助学生结伙并概述诳骗多种学术评估假想，饱读吹学生干预大学学分课程，了解学生对学术资源的需求，发展和评估学生的学习妙技，以更好地助力学生为大学学业作念好准备。
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